Profil školy
- Vízia a strategické ciele, priority a zameranie školy
- História školy
- Školský vzdelávací program
- Hodnotenie a klasifikácia žiakov
- Školská stratégia na prevenciu a riešenie šikany a iných patologických javov
- Školský poriadok
- Plán uplatňovania Štandardov dodržiavania zákazu segregácie vo výchove a vzdelávaní
- Hodnotiaca správa o výchovno-vzdelávacej činnosti za školský rok 2024/2025
- Spôsob ospravedlňovania vymeškaných vyučovacích hodín
Hodnotiaca správa o výchovno-vzdelávacej činnosti za školský rok 2024/2025
Základná škola Lesná 55 Bačkov
Správa o výchovno – vzdelávacej činnosti
za školský rok 2024/2025
Správa je vypracovaná v zmysle:
- Vyhlášky Ministerstva školstva SR č. 435/2020 Z. z. nadobudla účinnosť dňa 01. 01.2021/ o štruktúre a obsahu správ o výchovno-vzdelávacej činnosti, jej výsledkoch a podmienkach škôl a školských zariadení.
- Vyhodnotenia plnenia plánu práce metodického združenia v školskom roku 2024/2025
- Štatistické údaje poskytované školou v školskom roku 2024/2025.
A. ZÁKLADNÉ IDENTIFIKAČNÉ ÚDAJE:
1. Názov: Základná škola
2. Adresa: Lesná 55, Bačkov
3. Telefónne číslo: 056 678 28 40
4. Elektronická adresa: admin@zsbackov.edu.sk, valikaskov@centrum.sk
5. Údaje o zriaďovateľovi: Obecný úrad
07661 Bačkov, IČO: 00 331287
6. Meno vedúceho pracovníka školy a jeho funkcia :
Mgr. Valéria Škovranová – riaditeľka ZŠ
7. Údaje o rade školy a iných poradných orgánoch školy:
Rada školy: predseda: Bc. Andrea Jurková /
pedagogický zamestnanec ZŠ/
členovia: Mária Marcinová
/delegovaný obcou Bačkov/
Ing. Katarína Petrášová/zapisovateľ/
/delegovaná obcou Bačkov/
Irena Tipanová
/nepedagogický zamestnanec/
Žaneta Gažiová
/zákonný zástupca žiaka ZŠ/
Rodičovské združenie:
predseda: Žaneta Gažiová
Pedagogická rada školy:
Je zložená z pedagogických zamestnancov školy. Na svojich pravidelných zasadnutiach prerokováva, navrhuje a schvaľuje výchovno - vzdelávacie výsledky, rieši pedagogické problémy a ďalšie závažné dokumenty týkajúce sa prevádzky školy a výchovno-vyučovacieho procesu.
Metodické orgány školy (metodické združenie ) :
Vedúca metodického združenia: Mgr. Anna Serbinová
Poslanie MO na škole vyplýva zo špecifických výchovno-vzdelávacích cieľov školy. Pomáha riaditeľovi pri pedagogickom riadení, kontrole výchovno-vzdelávacieho procesu školy. MO sú aj iniciatívnym orgánom riaditeľa školy, zaoberajú sa pedagogickými a výchovno-vzdelávacími problémami, koordinujú ďalšie vzdelávanie pedagogických zamestnancov, a tým sa spolupodieľajú na zvyšovaní úrovne výchovno-vzdelávacieho procesu na škole.
Na škole pracovalo metodické združenie zložené z učiteľov 1.-4. ročníkov. Metodické združenie pracovalo podľa plánu práce MZ na školský rok 2024/2025. Zasadalo štvrťročne, riešilo aktuálne problémy, každé zasadnutie je zakotvené v zápisnici zo zasadnutia MZ. Svoju činnosť hodnotilo štvrťročne správou o výchovno- vzdelávacej činnosti MZ.
Hodnotenie činnosti MZ za školský rok 2024/2025:
Vedúca MZ zhodnotila činnosť MZ . Zhodnotila výsledky výstupných testov z predmetu SjL a Matematika v 2. -4. ročníku. Výsledky sú zaznamenané v Zápisnici zo zasadnutia MZ . Všetci žiaci našej školy sú rómskeho pôvodu, pochádzajú zo sociálne znevýhodneného prostredia, čo sa veľmi odzrkadľuje vo výchovno- vzdelávacom procese a celkovej príprave žiaka na vyučovanie počas celého školského roka. Veľkým problémom u týchto žiakov zo SZP je to, že domáca príprava na vyučovanie stagnuje, rodičia nejavia záujem o učenie sa s deťmi doma počas vymeškania školskej dochádzky kvôli chorobnosti. Častokrát absentuje školská dochádzka žiakov aj z iných dôvodov/ potreba strážiť mladších súrodencov počas neprítomnosti rodičov doma, zber bylín ako rýchly spôsob získania finančnej hotovosti , nedostatok suchého šatstva alebo obuvi v rodinách , nezobudenie maloletých detí ráno rodičom do školy, keď rodičia zostanú spať, zabudnú na plnenie povinností súvisiacich so starostlivosťou o maloleté deti/. To sa veľmi odzrkadľuje na vedomostiach žiakov. Pri práci so slabšími žiakmi bola nápomocná asistentka učiteľa. Na domácu prípravu na vyučovanie a spoluprácu s rodičmi pri príprave na vyučovanie sa u žiakov z rómskej komunity škola spoliehať nemôže, ani pravidelným apelovaním na rodičov počas triednych aktívov a individuálnych pohovorov, aby boli nápomocní svojim deťom pri domácej príprave na vyučovanie, aby ich kontrolovali pri domácom učení , ani vysvetlením rodičom, ako sa majú so svojimi deťmi učiť. U všetkých týchto žiakov zohľadňujeme vo výchovno- vzdelávacom procese ich individuálne a vývinové charakteristiky, sociokultúrny kontext vývinu, psychologické a sociálne faktory učenia sa, nedostatok stimulačných podnetov v ranom detstve, ktorý sa premieta do ťažkostí v učení sa v školskom veku. Zohľadnenie vplyvu týchto faktorov na vyučovací proces u žiakov zo SZP máme zakotvený aj v ŠkVP. Jednotlivé ťažkosti v učení sa triedna učiteľka s pomocou pedagogického asistenta snažila eliminovať každodenným doučovaním žiakov v popoludňajších hodinách hravou formou, aby tak pomohla žiakom prekonávať prekážky v učení a dopĺňať nedostatky vo vedomostiach, čím nahrádzala aj absenciu domácej prípravy žiaka a kontroly domácej prípravy žiaka zo strany rodičov, alebo pomoc rodičov pri domácom učení sa. Pomocou tohto doučovania sa nám podarilo odstrániť určité nedostatky vo vedomostiach žiakov a taktiež školskú neúspešnosť. U štyroch žiakov prvého ročníka nastala na základe výsledkov psychologickej diagnostiky zmena charakteru ŠVVP zo SZP na ZZ / ľahká duševná zaostalosť/. Títo žiaci budú mať na základe žiadosti zákonných zástupcov možnosť vzdelávať sa v budúcom školskom roku v špeciálnej triede našej ZŠ podľa príslušného variantu MP a príslušného vzdelávacie programu pre žiakov s MP. U dvoch žiakov špeciálnej triedy nastala na základe výsledkov psychologickej diagnostiky zmena formy vzdelávania z variantu A na variant B.
Pri dochádzke žiakov nám pomáha spolupráca s MOPS v obci, napriek tomu, že aj jej členovia sa stretávajú s častou nezodpovednosťou a ľahostajnosťou niektorých rodičov a s nerešpektovaním ich pokynov. Vyučovacie výsledky sú horšie, keďže deti získavajú vedomosti iba v škole a domáca príprava je nulová. Preto prijatím rôznych opatrení /zakotvené v zápisniciach z MZ a v zápisniciach zo zasadnutí PR/, taktiež vypracovaním a dodržiavaním školskej stratégie znižovania školského neúspechu, systému opatrení zameraného na poskytovanie podpory menej úspešným žiakom a implementáciou rôznorodých aktivít a úloh sme sa snažili počas celoškolského vyučovania odovzdať poznatky v plnej miere, aj napriek bariéram ovplyvňujúcich záujem a motiváciu žiakov o učenie sa. Škola má taktiež vypracovanú stratégiu na prevenciu a riešenie šikanovania a iných patologických javov, podľa ktorej postupuje.
V mesiaci September sme sa zapojili do Ovocného programu s cieľom podporiť zdravý vývin žiakov a vytvoriť návyky prospešné pre zdravie človeka, v novembri sa žiaci zapojili do súťaže Fúra s environmentálnou tematikou. December sa niesol v duchu tradičného programu pre Mikuláša. V mesiaci marec – mesiac knihy, bolo veľmi zaujímavou aktivitou tradičné čítanie mamičky pod názvom: „Mamička nám prečíta“ v spolupráci s rodičmi našich žiakov. V apríli prebiehala Biblická súťaž, v ktorej sme získali 3. miesto v dekanskom kole, taktiež slávnostný zápis detí do 1. ročníka, rôzne výtvarné súťaže (Šikanovanie na školu nepatrí, Vesmír očami detí, Ako som strávil deň bez mobilu- v spolupráci s koordinátorom ochrany detí pred násilím, Ovocie a zelenina - v spolupráci s regionálnym úradom verejného zdravotníctva), zhotovenie spoločnej prezentácie pri príležitosti Dňa vody, Deň Zeme prebiehal tvorbou projektov na tému ročného obdobia „jar“ v rámci kooperatívnych činností a ich vzájomnou prezentáciou medzi jednotlivými triednymi kolektívmi, kde mali žiaci možnosť rozvíjať svoje komunikačné zručnosti a hodnotiť seba a svojich rovesníkov. Mesiac Máj bol tradične venovaný stavaniu a zdobeniu „Mája“ v ponímaní ľudových zvykov a tradícií v rámci regionálnej výchovy a tradičnej ľudovej kultúry. Deň matiek bol spestrený kultúrnym programom našich žiakov a pripravenými darčekmi pre mamičky. Taktiež sme v spolupráci s MŠ mali možnosť zúčastniť sa besedy a rôznych aktivít s dentálnou hygieničkou . V júni sa uskutočnila v rámci spolupráce s MŠ v našej obci otvorená vyučovacia hodina Prvouky v triede spojenej z 1. a 2. ročníka. Deň detí sa niesol v duchu hier a hrových a športových činností v spolupráci so súkromnou ZUŠ a MŠ v našej obci. Žiaci sa zúčastnili aj školského výletu na konci školského roka v kaštieli grófa Rákócziho v Borši. Prostredníctvom Didaktických hier, ktoré sa uskutočnili taktiež v mesiaci jún, mali žiaci možnosť získať teoretické , ale aj praktické zručnosti v oblasti Zdravotnej výchovy, Dopravnej výchovy a prírodovedných predmetov. Združenia rodičov prebiehali počas školského roka frontálne v priestoroch ZŠ v príslušných triedach žiakov, ale aj individuálnou formou ,formou individuálnych pohovorov, po zvážení triedneho učiteľa .
Počas celého školského roka sme vo výchovno- vzdelávacom procese využívali digitálnu techniku s podporou internetu, aktivizujúce metódy a formy práce, formatívne hodnotenie, ale aj klasifikáciu známkou, s prelínaním prierezových tém, zaraďovaním medzipredmetových vzťahov , názorných učebných pomôcok, praktické činnosti, ktorými si žiaci osvojovali nové vedomosti, získavali zručnosti a nadobúdali schopnosti rôznymi formami a spôsobmi, kde neodmysliteľnou súčasťou bola spolupráca s pedagogickou asistentkou . Kládli sme dôraz na sebahodnotenie-sebareflexiu žiaka a hodnotenie žiakov navzájom rôznymi názornými, ale aj slovnými pomôckami. Prostredníctvom vzdelávacej inštitúcie Edulab sme mali možnosť pracovať na rôznych projektových prácach zameraných na všetky ročné obdobia počas celého kalendárneho roka.
V tomto školskom roku malo MZ naďalej za úlohu dodržiavanie stanovených kontrolných diktátov- počet a rozsah stanovený vo vzdelávacích štandardoch príslušných pre daný ročník a písomných prác.
B. ÚDAJE O POČTE ŽIAKOV ŠKOLY:
1. ročník: 13 žiakov
2. ročník: 10 žiakov
3. ročník: 10 žiakov
4. ročník: 9 žiakov
Špeciálna trieda ZŠ pre deti s mentálnym postihnutím:
2. ročník: 1 žiačka
3. ročník: 3 žiaci
4. ročník: 5 žiaci
C. ÚDAJE O POČTE ZAPÍSANÝCH ŽIAKOV DO 1. ROČNÍKA ZŠ:
Počet zapísaných žiakov do 1. ročníka pre školský rok 2025/26 je 16, z toho
3 žiaci majú v školskom roku 2025/2026 odklad povinnej školskej dochádzky- pokračovanie predprimárneho vzdelávania o 1 školský rok na základe žiadosti rodičov a odporúčania CPP v Trebišove a všeobecného lekára pre deti a dorast v Sečovciach z dôvodu školskej nezrelosti a nespôsobilosti.
D. ÚDAJE O VÝSLEDKOCH HODNOTENIA A KLASIFIKÁCIE ŽIAKOV PODĽA POSKYTOVANÉHO STUPŇA VZDELANIA:
Výsledky hodnotenia a klasifikácie:
- ročník: 13 žiaci prospeli
- ročník: 10 žiakov prospelo, 0 žiakov neprospelo
- ročník: 9 žiakov prospelo, 0 žiakov neprospelo, 1 žiak neklasifikovaný / z dôvodu osobitného plnenia povinnej školskej dochádzky- žijúci v zahraničí a nevykonania KS v našej kmeňovej ZŠ/
- ročník: 8 žiakov prospelo, 0 žiakov neprospelo, 1 žiak neklasifikovaný / z dôvodu osobitného plnenia povinnej školskej dochádzky- žijúci v zahraničí a nevykonania KS v našej kmeňovej ZŠ/
Špeciálna trieda:
2. ročník špeciálnej triedy: 1 žiačka prospela, 0 žiakov neprospelo.
3. ročník špeciálnej triedy: 3 žiaci prospeli , 0 žiakov neprospelo
4. ročník špeciálnej triedy: 5 žiaci prospeli, 0 žiakov neprospelo
E. UPLATŇOVANÝ UČEBNÝ PLÁN, PODĽA KTORÉHO ŠKOLA ZABEZPEČUJE VÝCHOVU A VZDELÁVANIE :
Školský vzdelávací program s názvom : Štvorlístok - Naučme sa písať, čítať , počítať a slušne sa správať .
F. ÚDAJE O POČTE ZAMESTNANCOV A PLNENÍ KVALIFIKAČNÉHO PREDPOKLADU PEDAGOGICKÝCH ZAMESTNANCOV ŠKOLY:
Pedagogickí zamestnanci školy:
riaditeľka: Mgr. Škovranová Valéria 100 % úväzok, kvalifikovaná
učitelia: Mgr. Serbinová Anna 100% úväzok ,kvalifikovaná
Mgr. Melníková Adela 100 % úväzok, kvalifikovaná
asistenti učiteľa: Mgr. Jurková Andrea 100 % úväzok, kvalifikovaná
externý učiteľ:: Mgr. Patrik Jurko 9% úväzok, kvalifikovaný
externý učiteľ: Mgr. Peter Jenčo /v špeciálnej triede pre MP/
17 % úväzok, kvalifikovaný
G. ÚDAJE O ĎALŠOM VZDELÁVANÍ PEDAGOGICKÝCH ZAMESTNANCOV:
V tomto školskom roku všetci pedagogickí zamestnanci absolvovali aktualizačné vzdelávanie s lektorkou vzdelávania PaedDr. Zuzanou Révészovou s názvom „Inkluzívny prístup v rozvíjaní čitateľských zručností“, ktorého cieľom bolo poskytnúť aktuálne poznatky a zručnosti v oblasti rozvíjania čitateľských a komunikačných zručností z MRK a SZP, taktiež rozšíriť vedomosti o príčinách čitateľských problémov žiakov z MRK a SZP, získať prehľad o stimulačných a podporných programoch, podporiť zavádzanie efektívnych stratégií do edukačného procesu, taktiež absolvovali všetci pedagogickí zamestnanci aktualizačné vzdelávanie poskytované organizáciou NIVAM pod názvom : Digitálne vybavenie a infraštruktúra- Učebňa 21. storočia. Okrem toho absolvovali odborné podujatie : Kurikulárna reforma v kocke- Nový štátny vzdelávací program, taktiež poskytované organizáciou NIVAM.
Mgr. Adela Melníková absolvovala vzdelávací kurz: Hravé učenie-motivačné aktivity , Hravé učenie- aktivity na hodnotenie a Čítanie s porozumením. Taktiež sa zúčastnila semináru pre učiteľov ANJ na ZŠ a webináru na tému: Aplikácia WordWall vo vyučovaní. Mgr. Anna Serbinová absolvovala vzdelávacie kurzy: Prevencia šikanovania, Hravé učenie a Pýtame sa v škole organizované akadémiou Edulab. Mgr. Andrea Jurková sa zúčastnila vzdelávacích kurzov: Hravé učenie, Čítanie s porozumením, Bádateľské vyučovanie a Poruchy autistického spektra taktiež organizované akadémiou Edulab. Mgr. Valéria Škovranová sa okrem vzdelávacích kurzov: Hravé učenie, Čítanie s porozumením a Bádateľské učenie zúčastnila aj kurzu pre manažment školy: Nový školský vzdelávací program. Mgr. Valéria Škovranová a Mgr. Anna Serbinová absolvovali v tomto školskom roku aj inovačné vzdelávanie s názvom: „Kurikulárna reforma“, z dôvodu zapojenia sa školy do 3. vlny experimentálneho overovania kurikulárnej reformy v praxi. V mesiaci máj sa Mgr. Adela Melníková a Mgr. Anna Serbinová zúčastnili Dňa otvorených dverí na ZŠ vo Vranove n. Topľou v rámci celoslovenskej prezentácie škôl zapojených do experimentálneho overovania kurikulárnej reformy pod názvom: „Educafest“. V rámci MZ sa všetci pedagogickí zamestnanci zúčastnili aj interného vzdelávania , vzájomnej výmeny skúseností a poznatkov formou komentovaných vyučovacích hodín: „Využitie ranných kruhov na vyučovacej hodine Slovenského jazyka“ a „Využitie ranných kruhov na vyučovacej hodine Matematiky“. Počas celého školského roka sme spolupracovali aj s RCPU /Regionálne centrum podpory učiteľov/ v Trebišove. Spolupráca prebiehala prostredníctvom mentoringu priamo na našej škole a taktiež prostredníctvom absolvovania vzdelávania pre učiteľov: „ Učenie hrou- učenie v pohybe“ a „Ranné kruhy“.
H. ZAMERANIE PEDAGOGICKEJ ČINNOSTI A ČINNOSTI ASISTENTNA UČITEĽA NA ŠKOLE:
-Venovanie pozornosti adaptačnému procesu novoprijatých žiakov.
-Skvalitňovanie výchovno-vyučovacieho procesu zintenzívnením vzájomných hospitácii a konzultácii v záujme zlepšenia metodických postupov, ako aj zameranie pozornosti na spoluprácu medzi učiteľom a asistentom učiteľa.
-Skvalitňovanie výchovno – vyučovacieho procesu využívaním metód, ktoré spájajú učenie so životom využívaním dostupnej didaktickej techniky a didaktických pomôcok.
-Zapájanie medzipredmetových vzťahov a implementácia prierezových tém do vyučovacieho procesu
-Zameranie sa na výchovu a vzdelávanie detí so špeciálnymi výchovno- vzdelávacími potrebami a žiakov zo sociálne znevýhodneného prostredia.
-Venovanie primeranej pozornosti rozvíjaniu kompetencií žiakov v oblasti informačných a komunikačných technológií .
Zameranie činnosti asistenta učiteľa
- Vo výchovno- vzdelávacom procese:
-bezprostredná spolupráca s učiteľom v triede a s pedagogickými zamestnancami školy
-uľahčovanie adaptácie dieťaťa z MRK na prostredie školy a pomáhanie pri prekonávaní bariér, ktoré plynú zo sociálneho znevýhodnenia dieťaťa
-spoluorganizovanie činnosti dieťaťa alebo žiaka počas výchovno- vzdelávacieho procesu v súlade s pokynmi učiteľa
-oddychové a relaxačné aktivity asistenta učiteľa v spolupráci so žiakmi
- vykonávanie pedagogického dozoru a prestojov vo výchovno- vzdelávacom procese zameraného na deti z MRK
- pomoc žiakom so sťaženým osvojovaním si a upevňovaním učiva individuálnym prístupom
- pomoc pri sebaobsluhe mladších žiakov zo SZP
2. V aktivitách organizovaných školou mimo prostredia školy:
- priame vedenie alebo napomáhanie pri činnostiach ostatných aktivít / speváckych, hudobných, tanečných, výtvarných, dramatických, exkurzie, výlety, spoločenské podujatia, športové podujatia a pod./
3. V spolupráci s rodinou:
- komunikácia s rodičmi /zákonnými zástupcami/ dieťaťa o procese výchovy a vzdelávania
- oboznamovanie sa so zdravotným stavom dieťaťa a s jeho rodinným prostredím
4. V oblasti osobného rozvoja:
- účasť na vzdelávacích podujatiach určených pre asistentov učiteľa organizovaných školami alebo inými inštitúciami akreditovanými na túto činnosť
- ZAMERANIE MIMOŠKOLSKEJ ČINNOSTI A ČINNOSTI KOORDINÁTOROV VÝCHOV:
V školskom roku 2024/2025 prebiehala mimoškolská činnosť prostredníctvom týchto záujmových útvarov:
- Z KAŽDÉHO ROŽKA TROŠKA- vedúca útvaru: Mgr. V. Škovranová /obsahom a cieľom bolo rozvíjať u žiakov jednotlivé zručnosti v oblasti vedomostnej , ale aj manuálnej, jemnomotorickej a športovej.
- PÍSMENKÁČI- vedúca útvaru: Mgr. A. Serbinová /obsahom a cieľom bolo u žiakov efektívne opakovanie a upevňovanie vedomostí v oblasti písania, zvukovej stránky ako aj správna výslovnosť hlások, pravopis.
- ZAHRAJME SA S PÍSMENKAMI- vedúca útvaru: Mgr. A.Melníková obsahom a cieľom bolo u žiakov rozvíjať vedomostnú úroveň, prelínať a upevňovať poznatky získané na vyučovacích hodinách, hravou formou precvičovať vedomosti a zručnosti, ktoré sú potrebné na postup do vyššieho ročníka/.
Koordinátor protidrogovej výchovy : Mgr. Adela Melníková
Zameranie protidrogovej výchovy:
-plnenie úloh školského poradenstva v otázkach prevencie drogových a iných závislostí
-zvyšovanie odolnosti žiakov voči sociálnopatologickým javom
-spolupráca s vedením školy, triednymi učiteľmi a OcÚ v Bačkove v otázkach
šikanovania učiteľa
-iniciácia a uskutočňovanie preventívnych aktivít a v rámci prevencie poskytovanie preventívno-výchovných konzultácií žiakom a ich rodinným zástupcom
-monitorovanie aktuálneho stavu zneužívania návykových látok a priebežné informovanie žiakov, ich rodičov, prípadne zákonných zástupcov o preventívnych aktivitách školy, o možnostiach spolupráce s poradenskými a preventívnymi odbornými zariadeniami v prípade pomoci ohrozeným deťom.
-vzdelávanie sa v oblasti prevencie závislostí a iných sociálnopatologických javov
- dodržiavanie vypracovanej školskej stratégie na prevenciu a riešenie šikanovania a iných patologických javov
- štandardy dodržiavania zákazu segregácie vo výchove a vzdelávaní
Koordinátor výchovy k ľudským právam: Mgr. Valéria Škovranová
Zameranie výchovy k detským a ľudským právam :
-realizácia Národného programu k ľudským právam
-zabezpečenie aktívnej ochrany ľudských a detských práv
- nadviazanie spolupráce s odborníkmi
-priebežné monitorovanie zmien správania detí
-poskytovanie konzultácií žiakom a ich rodičom, v čo najväčšej miere zapájať rodičov do aktivít a spolupráce so školou
-osvojovanie si vedomostí a zručnosti, formovanie postojov, ktoré sú dôležité na podporovanie ľudskej dôstojnosti, informovanej a nezávislej participácie na vývoji demokratickej spoločnosti a to v súlade s hodnotami, ako sú ľudské práva, rovnosť, pluralita, sloboda a spravodlivosť
-prostredníctvom definovaných úloh a opatrení zabezpečovanie dosahovania pokroku v oblasti ochrany práv detí uznaných Dohovorom o právach dieťaťa a pokroku pri ich používaní
Koordinátor environmentálnej a zdravotnej výchovy: Mgr. Anna Serbinová
Zameranie environmentálnej a zdravotnej výchovy:
-zdôrazňovanie významu zložiek prírodného prostredia
-venovanie pozornosti poznaniu a ochrane okolia školy a regiónu
-využívanie ekologických tém v rámci predmetov
-využívanie alternatívnych možností / projektové vyučovanie/ na rozvíjanie vzťahu k prírode, k jej ochrane, k zdraviu a k všetkým žijúcim organizmom
-spolupráca so Slovenským Červeným krížom, Ligou proti rakovine a regionálnymi úradmi verejného zdravotníctva
-venovanie pozornosti Týždňu zdravia, Svetovému dňa duševného zdravia, Týždňu boja proti stresu, Svetovému dňu nefajčenia, Svetovému dňu mlieka, Európskemu týždňu boja proti drogám, Svetovému dňu prevencie HIV/AIDS, Európskemu týždňu bezpečnosti a ochrany zdravia pri práci, zapojenie sa do kampane: „Červené stužky“ a pod....
J. ÚDAJE O AKTIVITÁCH A PREZENTÁCII ŠKOLY NA VEREJNOSTI:
Kultúrne programy a aktivity školy:
September:
Šarkaniáda a jesenné súťaže v prírode – implementácia prierezovej témy: „Ochrana človeka a prírody.“
Eko prechádzky do prírody- pozorovanie jednotlivých druhov rastlín a zvierat, zbieranie listov a niektorých druhov rastlín na vytvorenie školského herbára- environmentálne zameranie.
Október:
Týždeň zdravej výživy spojený s Dňom jablka- prezentácia zdravej výživy a zdravého životného štýlu, v rámci projektu: „Viem, čo zjem“.
Školský jesenný futbalový turnaj
Divadelné predstavenie v spolupráci so Základnou umeleckou školou
„Milión detí sa modlí ruženec“- zapojenie sa do projektu v rámci Náboženskej výchovy
„Čo nám jeseň prináša“- výstavka triednych prác v priestoroch školy z jesenných plodov a lístia
November:
Environmentálna výtvarná súťaž spoločnosti Fúra s environmentálnou tematikou
Výchova k ľudským právam: prehlbovanie sebapoznania, sebaúcty, sebaprijatia formou hravých aktivít
December: Mikuláš – estetizácia školských priestorov zimnou, mikulášskou a vianočnou tematikou. Návšteva Mikuláša individuálne v rámci tried.
Vianoce .Výroba ikebany, vianočné dekorácie, pečenie medovníčkov
Zimné hry v prírode. Vychádzka do lesa zameraná na pozorovanie zimnej prírody a starostlivosti o zvieratká.
Január:
Školský karneval
Beseda s ochrancom prírody na tému: „ Zvieratká v zime“
Február:
Návšteva materskej školy- účasť prvákov na otvorenej hodine v MŠ, beseda s dentálnou hygieničkou
Marec:
Čítanie matiek deťom- zapojenie rodičov do triedneho čítania pre deti pod názvom: „Mamička číta rozprávku“.
Marec- mesiac knihy- „Pasovanie prvákov“- aktivity zamerané na motiváciu čítania prvákov spolu so staršími spolužiakmi .
„Súťaž o najlepšieho čitateľa“- u žiakov 3. a 4. ročníka.
Apríl-Máj:
22. apríl- „Deň Zeme“- prezentácie žiakov na tému ročného obdobia: „Jar“.
Stavanie mája v areáli školy a v obci- zachovávanie ľudových tradícií.
„Deň matiek“- prezentácia kultúrneho programu a príprava darčekových predmetov pre mamičky.
Otvorená hodina Prvouky v 1. a 2. ročníku ZŠ pre deti z materskej školy
Zapojenie sa do výtvarnej súťaže: Vesmír očami detí, Ako som strávil deň bez mobilu- v spolupráci s koordinátorom ochrany detí pred násilím, Ovocie a zelenina - v spolupráci s regionálnym úradom verejného zdravotníctva.
Zápis detí do prvého ročníka prebehol hravou formou, deti mali možnosť prezrieť si spolu s rodičmi triedy, vyzdobenú školskú chodbu, zapojiť sa do jednotlivých vedomostných aktivít a predviesť svoje zručnosti a vedomosti pani učiteľkám školy.
Jún:
MDD- „Zábavný deň so ZUŠ a MŠ v našej obci “- športové , vedomostné , tanečné a výtvarné aktivity uskutočnené na školskom ihrisku, skákací hrad v priestoroch MŠ.
Didaktické hry – získanie teoretických a praktických zručností v oblasti Dopravnej výchovy, Zdravotnej výchovy a prírodovedných predmetov.
Školský výlet
K. ÚLOHY ŠKOLY STANOVENÉ NA ŠKOLSKÝ ROK: 2025/2026:
- Využívať všetky dostupné metódy a formy práce na zvyšovanie motivácie a aktivity žiakov na vyučovacích hodinách.
- Náležitú pozornosť venovať aktivitám zameraným na multikultúrnu výchovu a výchovu proti predsudkom.
3. Náležitú pozornosť venovať záverom psychologického a špeciálno -ped.
vyšetrenia.
- Implementovať environmentálnu výchovu do obsahu jednotlivých učebných predmetov.
- Vo výchovno vzdelávacom procese vytvárať sociálnu atmosféru v triedach a škole, ktorá bude podporovať pocit bezpečia a motivácie k učeniu žiakov.
- Podporovať zavádzanie moderných informačných technológií do vyučovacieho procesu.
- V prípade ohrozenia mravného vývinu žiakov riešiť vzniknutý problém so sociálnym a terénnym pracovníkom OcÚ Bačkov.
- Patričnú pozornosť venovať správaniu sa žiakov v škole voči spolužiakom, pedagógom , pracovníkom školy zvyšovaním úcty žiakov voči nim.
- Využívať spoluprácu s príslušníkmi PZ v Sečovciach a v Trebišove za účelom prevencie kriminality žiakov.
- Uskutočňovať aktivity o ochrane detí pred sexuálnym zneužívaním.
11. Dochádzku žiakov riešiť podľa metodického materiálu (zákona č. 281/2002 a 658/ 2002, interných pokynov školy. Do riešenia zapájať asistenta učiteľa, terénnych sociálnych pracovníkov OcÚ.
- Vo výchovno- vzdelávacom procese uplatňovať u problémových žiakov individuálny prístup a pomoc asistenta
učiteľa.
- Naďalej spolupracovať s NIVAM (Národný inštitút vzdelávania mládeže) a s RCPU v Trebišove /Regionálne centrum podpory učiteľov) pri príprave ZŠ na vstup do kurikulárnej reformy.
Úlohy všeobecného a pedagogicko- organizačného charakteru:
- presadzovať humanizáciu, ale zároveň udržiavať dobrú úroveň výchovno- vzdelávacích výsledkov
- venovať zvýšenú pozornosť bezpečnosti pri práci, v úvodných hodinách poučiť žiakov o BOZP
- dôsledne preštudovať a dodržiavať pracovný poriadok a školský poriadok ako aj ostatné interné predpisy školy
- dôsledne pracovať so základnými dokumentmi školy /triedna kniha, klasifikačný záznam, triedny výkaz/, dokumentáciu viesť podľa vzoru a predpisovo
- pravidelne podľa plánu uskutočňovať zasadnutia MZ- rozpracovať hlavné úlohy školy, štvrťročne predložiť písomne správu o činnosti MZ riaditeľke školy
- plniť pokyny a rady jednotlivých koordinátorov výchov
- dôsledne dodržiavať časový limit každej vyučovacej hodiny na osvojenie učiva, venovať pozornosť osobnosti žiaka, voliť individuálny prístup pri žiakoch so ŠVVP
- príprave vyučovacej hodiny venovať maximálnu pozornosť, učivo prispôsobovať vedomostnej úrovni žiakov , aplikovať moderné technológie a moderné poznatky vedy a techniky
- hodnotiť žiaka hneď po výkone, využívať kladné motivačné hodnotenie, vyzdvihnúť kladné stránky jeho práce, skúšať a hodnotiť iba dôkladne precvičené a upevnené učivo, pri klasifikácii a hodnotení žiakov dôsledne dodržiavať metodické pokyny na hodnotenie a klasifikáciu žiakov
- umožniť učiteľom zúčastňovať sa na seminároch, školeniach a podujatiach podľa finančných možností školy aspoň raz v školskom štvrťroku
- pravidelne sledovať školskú dochádzku žiakov a pri počte 15 neospravedlnených hodín v mesiaci hlásiť danú skutočnosť vedeniu školy a zákonnému zástupcovi žiaka
- pri neschopnosti korigovania správania dieťaťa pedagogickými postupmi navrhne škola zaradenie dieťaťa so súhlasom zákonného zástupcu do starostlivosti špeciálnych výchovných zariadení
- venovať zvýšenú pozornosť výučbe cudzieho jazyka, implementácii finančnej gramotnosti a ostatných prierezových tém do vyučovacích predmetov
- formovať estetický vkus žiakov, dbať na kultúru reči, čistotu tela, obliekanie, stolovanie
- vhodne využívať všetky dostupné učebné pomôcky, podľa finančných možností dopĺňať kabinetné zbierky, DVD nosiče, literatúru, IKT techniku
- venovať systematickú pozornosť osvojeniu si štátneho jazyka, prehlbovať vzťah medzi jazykom a myslením, viesť žiakov ku komunikácii, schopnosti spisovne a kultivovane sa vyjadrovať
- v procese vyučovania využívať spätnú väzbu, samostatnú i skupinovú prácu žiakov a aktivizujúce metódy, uplatňovať pozitívnu motiváciu, vytvárať priaznivú pracovnú atmosféru
- pravidelnou kontrolou žiackych zošitov zlepšovať písomný a grafický prejav žiakov, obsahovú správnosť, úpravu zošitov a ich estetickú úroveň
- v rámci domácej prípravy pripraviť každodenne na každú vyučovaciu hodinu písomnú prípravu na vyučovanie, v ktorej bude dôkladne premyslená a zahrnutá činnosť pedagogického asistenta, didaktické pomôcky, digitálna technika, sebahodnotenie žiaka, prezentovanie a posudzovanie výsledkov spoločnej práce žiakov, kooperatívne formy vyučovania, metódy a formy práce smerujúce k aktívnemu činnostnému učeniu sa žiakov, techniky a nástroje formatívneho hodnotenia použité na vyučovacej hodine
- u menej úspešných žiakov postupovať podľa vypracovaného komplexného systému opatrení zameraných na poskytovanie podpory týmto žiakom, pravidelne sledovať a vyhodnocovať ich vedomostnú úroveň a vzdelávacie výsledky
.
L. ÚDAJE O PRIESTOROVÝCH A MATERIÁLNO-TECHNICKÝCH PODMIENKACH ŠKOLY:
V priestoroch základnej školy sa nachádzajú 3 učebne, ktoré slúžia na
výchovno- vzdelávaciu i mimoškolskú činnosť. Jedna učebňa je využitá aj ako počítačová učebňa a ako učebňa cudzieho jazyka z dôvodu nedostatočných priestorov.
Škola má obmedzené priestory aj na vyučovanie Telesnej výchovy ,počas zimných mesiacov a počas nepriaznivého počasia slúžia na telovýchovné činnosti len triedy. Počas priaznivého počasia využíva škola zrekonštruované, pomerne rozsiahle asfaltové školské ihrisko v areáli školy. Vybavenie školy IKT a didaktickými pomôckami: Škola vlastní 10 žiackych počítačov, 2 počítače slúžiace pre pedagogických zamestnancov, 4 notebooky s možnosťou pripojenia na interaktívnu tabuľu, 3 interaktívne tabule, 1 dataprojektor, 2multifunkčné kopírovacie zariadenia , 2 tlačiarne, 1 DVD prehrávač, 1 videoprehrávač, 1 miniharmónium, 1 televízny prijímač. , nové didaktické pomôcky na rozvoj komunikatívnych, percepčno- motorických , senzo- motorických, koordinačných a priestorovo- orientačných schopností a zručností. Škola taktiež zakúpila výukové softvéry na vyučovanie prírodovedných predmetov, anglického a slovenského jazyka. . Boli zakúpené hudobné nástroje pre učiteľov: gitara, elektronický klavír. Kvôli potrebe ozvučenia priestorov školy a areálu školy pri rôznych školských podujatiach bol zakúpený mikrofón s reproduktorom.
M. CIELE, KTORÉ SI ŠKOLA URČILA V KONCEPČNOM ZÁMERE ROZVOJA ŠKOLY NA ŠKOLSKÝ ROK 2023/2024 A VYHODNOTENIE JEHO PLNENIA:
Škola si určila ako hlavný cieľ vytváranie vhodných podmienok pre tvorivú prácu a atmosféru, akceptovanie osobnosti učiteľa, jeho tvorivosti, slobodu vo výbere efektívnych metód a foriem práce pri súčasnom vyžadovaní osobnej zodpovednosti za kvalitu výchovno-vyučovacieho procesu, pri plnení platných učebných osnov, štandardov a ŠkVP. Cieľom bolo klásť dôraz na nekonzumné a duchovné stránky života a týmto trvalo presadzovať zásady a princípy environmentálnej výchovy tak, aby boli v súlade s konaním zamestnancov a žiakov školy a aj celkovým vzhľadom, prevádzkou a pôsobením školy navonok. Tento cieľ škola v plnom rozsahu splnila a dlhodobé ciele naďalej realizuje.
Dlhodobé ciele školy:
- spojiť školu so skutočným životom, rešpektovať meniace sa podmienky a požiadavky spoločnosti
- rozvíjať kľúčové kompetencie žiakov a uplatňovať individuálny prístup k žiakom
- zabezpečiť prípravu pre život, ktorý vyžaduje od človeka schopnosť kriticky a tvorivo myslieť, rýchle a účinne riešiť problémy, tvorivo a zodpovedne pracovať
- výchovu a vzdelanie orientovať na žiaka, zohľadňovať jeho individuálne potreby, aktivitu a slobodu osobnosti, rozvíjať záujmy žiakov ponukou mimoškolských aktivít
- premeniť tradičné encyklopedicko- memorovacie a direktívno- neživotné formy vyučovania na tvorivo- humánnu výchovu a vzdelávanie s dôrazom na aktívnu slobodu osobnosti
- využívať alternatívne a inovatívne vzdelávacie programy, interaktívne, zážitkové, skúsenostné a projektové vyučovanie, vytvárať podmienky pre aktívne učenie sa žiakov
- urobiť školu miestom, kde budú mať žiaci potešenie z učenia a zažijú úspechy, urobiť školu miestom, kde učitelia nájdu možnosti osobnostného profesionálneho rozvoja, motivácie k práci a k ďalšiemu vzdelávaniu
- podporovať úsilie tých učiteľov, ktorí chcú zmeniť niečo vo svojej triede tak, aby sa vyučovanie stalo pre žiakov lákavým, plným pozitívnych zážitkov založených na aktívnom učení sa a vzájomnej spolupráci
- vytvoriť bezstresové prostredie, dobré vzťahy, medzi deťmi navzájom, medzi deťmi a učiteľmi a všetkými pracovníkmi školy, rozvíjať schopnosti a zručnosti efektívne komunikovať a žiť s inými ľuďmi
- vychádzajúc z viacročnej tradície školy, personálneho vybavenia, perspektív a potrieb spoločnosti zabezpečiť čo najkvalitnejšiu prípravu žiakov výučbou materinského jazyka so schopnosťou komunikovať s ohľadom na individuálne schopnosti žiakov
- naďalej spolupracovať so zriaďovateľom, Radou školy, terénnymi sociálnymi pracovníkmi, s rodičmi, s Materskou školou v obci, s PZ v Sečovciach a v Trebišove, s CPP v Trebišove a s ostatnými partnermi školy
- dosiahnuť maximálne možnú gramotnosť v oblasti IKT žiakov s prihliadnutím na ich individuálne možnosti a schopnosti
- zvyšovať kompetencie učiteľov v oblasti IKT a cudzích jazykov
- intenzívne včleňovať voliteľné predmety a prierezové témy do systému vyučovania a dôsledne si osvojiť ŠkVP a ŠVP aj s víziou a prípravou na nasledujúce roky
- dodržiavať a rešpektovať práva dieťaťa, ale súčasne viesť žiakov k plneniu povinností v súlade so Školským poriadkom
Swot analýza:
Silné stránky školy:
-100% kvalifikovanosť učiteľov
-veľmi dobré vybavenie školy modernými didaktickými pomôckami, elektronickými a IKT zariadeniami
-výborná spolupráca so zriaďovateľom a obcou
- humanizácia výchovy a vzdelávania
-rešpektovanie ľudských práv a ich uplatňovanie vo výchovno- vzdelávacom procese
-výchova k dobrým medziľudským vzťahom
-dobrá klíma v škole a triednych kolektívoch
- individuálny prístup k žiakovi
-pomoc asistenta učiteľa pri deťoch zo SZP
-kladenie dôrazu na pozitívnu stimuláciu žiakov
-zapájanie častejších relaxačných a telovýchovných chvíľok do vyučovacieho procesu z dôvodu väčšiny žiakov pochádzajúcich zo SZP
-realizácia Ranných kruhov vo vyučovaní
-podpora ekologických a environmentálnych činností
-mnohorakosť aktivít jednotlivých koordinátorov výchov
-čiastočne zrekonštruovaná budova školy, vymenené plastové okná a dvere,
-namontované žalúzie na oknách vo všetkých priestoroch ZŠ
-vymenené podlahy, zrekonštruované žiacke lavice, nový nábytok v triedach a v riaditeľni, nová hygienická maľba interiéru budovy
-zodpovednosť a spoľahlivosť pedagogického zboru, odbornosť vyučovania
-ochota pracovníkov prispôsobovať sa zmenám a uvedomovanie si potreby neustáleho sa sebazdokonaľovania
-poloha budovy školy a školského areálu
-rôznorodosť školských aktivít
-špeciálni pedagógovia na škole
-zapájanie sa do výtvarných súťaží
-organizovanie rôznych súťaží v rámci školy/ tanečných , speváckych, recitačných, športových/
-zapájanie sa do kultúrnych a spoločenských aktivít organizovaných obcou
-spolupráca s Materskou školou v obci
-spolupráca s CPP v Trebišove
-spolupráca s pediatrom v Sečovciach
Slabé stránky školy:
- obmedzené priestory na vyučovanie predmetu Telesná výchova
- vyučovanie v spojených ročníkoch- heterogénne zloženie tried z hľadiska veku
- absencia domácej prípravy na vyučovanie a kontrola detí zo strany rodičov
- nepravidelná školská dochádzka u niektorých žiakov
- nemožnosť dištančného online vzdelávania žiakov a uskutočňovania online ZRŠ z dôvodu nevybavenosti domácností našich žiakov IKT
N. ĎALŠIE INFORMÁCIE:
Psychohygienické podmienky výchovy a vzdelávania na škole:
Škola sa nachádza v príjemnom, pokojnom, prírodnom prostredí v blízkosti lesa. Zamestnanci školy majú snahu vytvoriť atmosféru a prostredie blízke rodinnému. Všetci vyučujúci sú kvalifikovaní, spĺňajú kvalifikačné predpoklady na výkon svojej pedagogickej činnosti.
Spolupráca školy s rodičovskou verejnosťou:
Spolupráca s rodičmi bola a je neodmysliteľnou súčasťou života školy.
V tomto školskom roku 2024/2025 bolo naplánované uskutočnenie 1-združenia rodičov v každom štvrťroku. uskutočnilo sa aj individuálnou formou - individuálnymi konzultáciami v rámci tried, ale aj frontálnymi triednymi aktívmi. Na jednotlivých stretnutiach bol prehodnocovaný prospech, správanie a školská dochádzka žiakov, taktiež aktuálne školské udalosti. Niektorí rodičia boli nápomocní pri udržiavaní čistoty a poriadku v okolí školy v spolupráci so zriaďovateľom školy, taktiež pri aktivitách organizovanými školou/ čítanie mamičiek deťom, školský výlet, príprava kultúrneho programu na Deň matiek, príprava MDD/.
Spolupráca školy s Materskou školou v obci:
- spolupráca pedagógov ZŠ a MŠ pri zabezpečení psychologického vyšetrenia zisťujúceho školskú zrelosť CPP v Trebišove
- spolupráca pedagógov ZŠ a MŠ pri zápise detí do 1. ročníka ZŠ
- spoločná beseda a aktivity s dentálnou hygieničkou
- spoločné aktivity počas MDD
- vzájomné otvorené hodiny v MŠ pre žiakov 1. a 2. ročníka a v ZŠ pre deti z MŠ
Správa bola prerokovaná na úvodnej Pedagogickej rade dňa 25.08.2025.
V Bačkove 25. 08. 2025 Mgr. Valéria Škovranová
riaditeľka školy
Správa predložená na vyjadrenie Rade školy dňa:................................................
Podpis predsedu Rady školy:.......................................................
Správa predložená a schválená zriaďovateľom ZŠ dňa:..........................................
Podpis zriaďovateľa ZŠ:......................................................
Príloha
Vyjadrenie Rady školy