Profilácia školy

Naša škola sa zameriava na environmentálnu profiláciu, no prioritou zostáva rozvoj komunikačných zručností žiakov.

Rozvoj receptívnych komunikačných zručností - počúvanie, čítanie, a rozvoj produktívnych komunikačných zručností- rozprávanie, písanie.

Samozrejme si uvedomujeme, že na osvojení jazyka sa podieľajú vrodené mentálne predpoklady ako súčasť biologickej a psychickej výbavy

dieťaťa a stimulácia prostredím, čo je nevyhnutné zohľadňovať pri edukácii žiakov.

               Vízia školy

Víziou našej školy je vychovávať žiakov v duchu humanistických princípov, tolerancie a národnej hrdosti, pripraviť človeka

schopného sebamotivácie k celoživotnému vzdelávaniu, človeka rozhľadeného, vytrvalého, schopného kooperovať a pracovať v

tíme, vedieť vyjadriť svoj názor a rešpektovať názory iných, správať sa empaticky a asertívne. Vychovávať človeka

uvedomujúceho si zodpovednosť za svoje zdravie a za prostredie, v ktorom žije a svojim konaním dokáže prispieť pri riešení

ekologických problémov v najbližšom okolí. Vychovávať človeka, ktorý pozná svoje práva a povinnosti, taktiež práva a povinnosti

iných ľudí, dokáže vnímať svoje potreby a možnosti, prechováva rešpekt, toleranciu a úctu k sebe a k iným ľuďom, uvedomuje si

výhody pozitívnej socio-emočnej klímy a svojím konaním sa snaží prispieť k budovaniu kladných medziľudských vzťahov.

 

 

 

 

 

Správa o výchovno – vzdelávacej činnosti

 

 za školský rok  2023/2024

 

 

 

 

 

 

 

 

 

    Správa je vypracovaná v zmysle:

 

1. Vyhlášky Ministerstva školstva SR č. 435/2020 Z. z. nadobudla účinnosť dňa 01. 01.2021/  o štruktúre a obsahu správ o výchovno-vzdelávacej činnosti, jej výsledkoch a podmienkach škôl a školských zariadení.

 

2. Vyhodnotenia plnenia plánu práce  metodického  združenia v školskom roku 2023/2024
3. Štatistické údaje poskytované školou v školskom roku 2023/2024.

 

 

A.      ZÁKLADNÉ IDENTIFIKAČNÉ ÚDAJE:

 

1.       Názov:                                   Základná škola

2.      Adresa:                                   Lesná  55,  Bačkov

3.      Telefónne číslo:                     056 678 28 40

4.       Elektronická adresa:       admin@zsbackov.edu.sk, valikaskov@centrum.sk

5.      Údaje o zriaďovateľovi:        Obecný úrad

                                                                          07661  Bačkov, IČO: 00 331287

                 6.      Meno vedúceho pracovníka školy a jeho funkcia :

      Mgr. Valéria Škovranová – riaditeľka ZŠ

7.      Údaje o rade školy a iných poradných orgánoch školy:

 

       Rada školy:         predseda:  Bc.   Andrea Jurková /

                                      pedagogický zamestnanec ZŠ/

                                   členovia:   Mária Marcinová

                                                     /delegovaný obcou Bačkov/

                                                       Ing.  Katarína Mischurová/zapisovateľ/

                                                        /delegovaná obcou Bačkov/

                                                                Irena Tipanová

                                                           /nepedagogický zamestnanec/

                                                               Žaneta Gažiová

                                                               /zákonný zástupca žiaka ZŠ/

                                                             

       Rodičovské združenie:

predseda:              Žaneta  Gažiová

       

                                                                                        

             

         

 

 

Pedagogická rada školy:

 

      Je zložená z pedagogických zamestnancov školy. Na svojich pravidelných zasadnutiach prerokováva, navrhuje a schvaľuje výchovno - vzdelávacie výsledky, rieši pedagogické problémy a ďalšie závažné dokumenty týkajúce sa prevádzky školy a výchovno-vyučovacieho procesu.

 

 

 

Metodické orgány školy (metodické združenie ) :

 

Vedúca metodického združenia:            Mgr. Adela Melníková

      

      Poslanie MO na škole vyplýva zo špecifických výchovno-vzdelávacích cieľov školy. Pomáha riaditeľovi pri pedagogickom riadení, kontrole výchovno-vzdelávacieho procesu školy. MO sú aj iniciatívnym orgánom riaditeľa školy, zaoberajú sa pedagogickými a výchovno-vzdelávacími problémami, koordinujú ďalšie vzdelávanie pedagogických zamestnancov, a tým sa spolupodieľajú na zvyšovaní úrovne výchovno-vzdelávacieho procesu na škole.

      Na škole pracovalo metodické združenie zložené z učiteľov 1.-4. ročníkov. Metodické združenie pracovalo podľa plánu práce MZ na školský rok 2023/2024. Zasadalo štvrťročne, riešilo aktuálne problémy, každé zasadnutie je zakotvené v zápisnici zo zasadnutia MZ. Svoju činnosť hodnotilo štvrťročne správou o výchovno- vzdelávacej činnosti MZ.

Hodnotenie činnosti MZ za  školský  rok  2023/2024:

 

Vedúca MZ zhodnotila činnosť MZ .  Zhodnotila výsledky výstupných testov z predmetu SjL a Matematika v 2. -4.  ročníku.  Výsledky sú zaznamenané v Zápisnici zo zasadnutia  MZ . Všetci žiaci našej školy sú rómskeho pôvodu, pochádzajú zo sociálne znevýhodneného prostredia, čo sa veľmi odzrkadľuje vo výchovno- vzdelávacom procese a celkovej príprave žiaka na vyučovanie počas celého školského roka.  Veľkým problémom u týchto žiakov zo SZP je  to, že domáca príprava na vyučovanie stagnuje, rodičia nejavia záujem o učenie sa s deťmi doma počas vymeškania školskej dochádzky kvôli chorobnosti. Častokrát absentuje školská dochádzka žiakov aj z iných dôvodov/  potreba strážiť mladších súrodencov počas neprítomnosti rodičov doma, zber bylín ako rýchly spôsob získania finančnej hotovosti , nedostatok suchého šatstva alebo obuvi v rodinách , nezobudenie maloletých detí ráno rodičom do školy, keď rodičia zostanú spať, zabudnú na plnenie povinností súvisiacich so starostlivosťou o maloleté deti/. To sa veľmi odzrkadľuje na vedomostiach žiakov. Pri práci so slabšími žiakmi bola nápomocná asistentka učiteľa.   Na domácu prípravu na vyučovanie a spoluprácu s rodičmi pri príprave na vyučovanie sa u žiakov z rómskej komunity škola spoliehať nemôže, ani pravidelným apelovaním na rodičov počas triednych aktívov a individuálnych pohovorov,  aby boli nápomocní svojim deťom pri domácej príprave na vyučovanie, aby ich kontrolovali pri domácom učení , ani vysvetlením rodičom, ako sa majú so svojimi deťmi učiť. U všetkých týchto žiakov zohľadňujeme vo výchovno- vzdelávacom procese ich individuálne a vývinové charakteristiky, sociokultúrny kontext vývinu, psychologické a sociálne faktory učenia sa, nedostatok stimulačných podnetov v ranom detstve, ktorý sa premieta do ťažkostí v učení sa v školskom veku. Zohľadnenie vplyvu týchto faktorov na vyučovací proces  u žiakov zo SZP máme zakotvený aj v ŠkVP. Jednotlivé ťažkosti v učení sa triedna učiteľka s pomocou pedagogického asistenta snažila eliminovať každodenným doučovaním žiakov v popoludňajších hodinách hravou formou, aby tak pomohla žiakom prekonávať prekážky v učení a dopĺňať nedostatky vo vedomostiach, čím nahrádzala aj absenciu domácej prípravy žiaka a kontroly domácej prípravy žiaka zo strany rodičov, alebo pomoc rodičov pri domácom učení sa.   Pomocou tohto doučovania  sa nám podarilo odstrániť určité nedostatky vo vedomostiach žiakov a tak mohla väčšina žiakov  postúpiť do ďalšieho ročníka. V druhom polroku tohto školského roka neprospeli 2 žiaci 1. ročníka.  U jednej žiačky nastala na základe výsledkov psychologickej diagnostiky zmena charakteru ŠVVP zo SZP na ZZ / ľahká duševná zaostalosť/. Táto žiačka bude mať na základe žiadosti zákonných zástupcov možnosť vzdelávať sa v budúcom školskom roku v špeciálnej triede našej ZŠ podľa príslušného variantu MP a príslušného vzdelávacie programu pre žiakov s MP.

 

 

 

 

Pri dochádzke žiakov nám pomáha spolupráca sMOPS v obci, napriek tomu, že aj jej členovia sa stretávajú s častou nezodpovednosťou a ľahostajnosťou niektorých rodičov a s nerešpektovaním ich pokynov.  Vyučovacie výsledky sú horšie, keďže deti získavajú vedomosti iba v škole a domáca príprava je nulová. Preto prijatím rôznych opatrení /zakotvené v zápisniciach z MZ a v zápisniciach zo zasadnutí PR/ a implementáciou rôznorodých aktivít a úloh sme sa snažili počas celoškolského vyučovania odovzdať poznatky v plnej miere, aj napriek bariéram ovplyvňujúcich záujem a motiváciu žiakov o učenie sa. .   V mesiaci september sme sa zapojili do projektu „ Záložky spájajú školy“, v ktorom dochádza k výmene vyrobených záložiek s vybratou českou ZŠ.

V mesiaci September sme sa zapojili aj do Ovocného programu s cieľom podporiť zdravý vývin žiakov a vytvoriť návyky prospešné pre zdravie človeka, v novembri sa žiaci zapojili do súťaže Fúra s témou: „V obci čisto, s fúrou isto“. December sa niesol v duchu tradičného programu pre Mikuláša. V mesiaci marec – mesiac knihy, bolo veľmi zaujímavou aktivitou  tradičné čítanie mamičky pod názvom:  „Mamička nám prečíta“ v spolupráci s rodičom našich žiakov. V apríli prebiehala Biblická súťaž, v ktorej sme získali 3. miesto v dekanskom kole,  taktiež slávnostný zápis detí do 1. ročníka, rôzne výtvarné súťaže (Zelený svet, Vesmír očami detí, Ako som strávil deň bez mobilu- v spolupráci s koordinátorom ochrany detí pred násilím, Ovocie a zelenina ako superhrdina- v spolupráci s regionálnym úradom verejného zdravotníctva, Svätoplukovo kráľovstvo ožíva),  zhotovenie spoločnej prezentácie pri príležitosti Dňa vody,  Deň Zeme prebiehal tvorbou projektov na tému ročného obdobia „jar“  v rámci kooperatívnych činností a ich vzájomnou prezentáciou medzi jednotlivými triednymi kolektívmi, kde mali žiaci možnosť rozvíjať svoje komunikačné zručnosti a hodnotiť seba a svojich rovesníkov.   Mesiac Máj bol tradične venovaný stavaniu a zdobeniu  „Mája“ v ponímaní ľudových zvykov a tradícií v rámci regionálnej výchovy a tradičnej ľudovej kultúry. Deň matiek bol spestrený kultúrnym programom našich žiakov a pripravenými darčekmi pre mamičky. Taktiež sme v spolupráci s MŠ mali možnosť zúčastniť sa besedy a rôznych aktivít so včelárkou.  V júni sa uskutočnila v rámci spolupráce s MŠ v našej obci otvorená vyučovacia hodina Prvouky v triede spojenej z 1. a 2. ročníka. Deň detí sa niesol v duchu hier a hrových a športových činností v spolupráci so súkromnou ZUŠ a MŠ v našej obci. Žiaci sa zúčastnili aj školského výletu na konci školského roka v múzeu v Trebišove. Prostredníctvom Didaktických hier, ktoré sa uskutočnili taktiež v mesiaci jún, mali žiaci možnosť získať teoretické , ale aj praktické zručnosti v oblasti Zdravotnej výchovy, Dopravnej výchovy a prírodovedných predmetov. Združenia rodičov prebiehali počas školského roka frontálne v priestoroch ZŠ v príslušných triedach žiakov, ale aj individuálnou formou ,formou  individuálnych pohovorov, po zvážení triedneho učiteľa .

Počas celého školského roka sme vo výchovno- vzdelávacom procese využívali digitálnu techniku s podporou internetu, aktivizujúce metódy a formy práce, formatívne hodnotenie, ale aj klasifikáciu známkou, s prelínaním prierezových tém, zaraďovaním medzipredmetových vzťahov , názorných učebných pomôcok, praktické činnosti, ktorými si žiaci osvojovali nové vedomosti, získavali zručnosti a nadobúdali schopnosti rôznymi formami a spôsobmi, kde neodmysliteľnou súčasťou bola spolupráca s pedagogickou asistentkou . Kládli sme dôraz na sebahodnotenie-sebareflexiu žiaka a hodnotenie žiakov navzájom rôznymi názornými, ale aj slovnými pomôckami.

 

 

V tomto školskom roku malo MZ naďalej za úlohu dodržiavanie stanovených kontrolných diktátov- počet a rozsah stanovený vo vzdelávacích štandardoch príslušných pre daný ročník  a písomných prác.  

 

 

 

 

 

B.     ÚDAJE O POČTE ŽIAKOV ŠKOLY:

     

       1. ročník:              13 žiakov                   

       2. ročník:              10 žiakov                   

       3. ročník:              9  žiakov      

      4. ročník:               11 žiakov         

     

     

       

Špeciálna trieda ZŠ pre deti s mentálnym postihnutím:

         2. ročník:                 3 žiaci

        3. ročník:                 5 žiaci

 

 

C.  ÚDAJE O POČTE ZAPÍSANÝCH ŽIAKOV DO 1. ROČNÍKA  ZŠ:

 

 

  Počet zapísaných žiakov do 1. ročníka pre školský rok 2024/25  je 13, z toho

2 žiaci  majú  v školskom roku 2024/2025 odklad povinnej školskej dochádzky- pokračovanie predprimárneho vzdelávania o 1 školský rok na základe žiadosti rodičov a odporúčania CPPPaP v Trebišove a všeobecného lekára pre deti a dorast v Sečovciach z dôvodu školskej nezrelosti a nespôsobilosti.  

 

                                   

D.     ÚDAJE O VÝSLEDKOCH HODNOTENIA A KLASIFIKÁCIE ŽIAKOV PODĽA    POSKYTOVANÉHO STUPŇA VZDELANIA:

 

 

Výsledky hodnotenia a klasifikácie:     

 

 

1. ročník: 10 žiaci  prospeli,   2  žiaci  neprospeli po vykonaní opravnej komisionálnej skúšky, 1 žiačka neprospela- diagnostikovaná ľahká duševná zaostalosť
2. ročník: 9 žiakov prospelo, 0 žiakov neprospelo, 1 žiak neklasifikovaný / z dôvodu osobitného plnenia povinnej školskej dochádzky- žijúci v zahraničí a nevykonania KS v našej kmeňovej ZŠ/
3. ročník: 8 žiakov prospelo, 0 žiakov neprospelo, 1 žiak neklasifikovaný / z dôvodu osobitného plnenia povinnej školskej dochádzky- žijúci v zahraničí a nevykonania KS v našej kmeňovej ZŠ/
4. ročník: 9 žiakov prospelo, 0 žiakov neprospelo, 2 žiaci neklasifikovaní / z dôvodu osobitného plnenia povinnej školskej dochádzky- žijúci v zahraničí a nevykonania KS v našej kmeňovej ZŠ/

 

 

 

Špeciálna trieda:

 

2. ročník špeciálnej triedy:  3 žiaci  prospeli, 0 žiakov neprospelo.

3. ročník špeciálnej triedy: 5 žiaci prospeli , 0 žiakov neprospelo

 

 

 

 

 

E.     UPLATŇOVANÝ UČEBNÝ PLÁN, PODĽA KTORÉHO ŠKOLA ZABEZPEČUJE VÝCHOVU A VZDELÁVANIE :

 

Školský vzdelávací program s názvom :  Štvorlístok  - Naučme sa písať, čítať , počítať a slušne sa správať   .           

 

 

 

F.    ÚDAJE O POČTE ZAMESTNANCOV A  PLNENÍ KVALIFIKAČNÉHO PREDPOKLADU  PEDAGOGICKÝCH   ZAMESTNANCOV ŠKOLY:

 

 

Pedagogickí zamestnanci školy:

 

 

riaditeľka:           Mgr. Škovranová  Valéria            100 % úväzok, kvalifikovaná

učitelia:               Mgr. Serbinová Anna               100% úväzok ,kvalifikovaná

                            Mgr. Melníková Adela               100 % úväzok, kvalifikovaná

    asistenti učiteľa:     Bc. Jurková Andrea                100 % úväzok, kvalifikovaná

                                                                                               

   externý učiteľ:: Mgr. Patrik Jurko                           9% úväzok, kvalifikovaný

  externý učiteľ:  Mgr. Peter Jenčo   /v špeciálnej triede pre MP/

                                                                              17 % úväzok, kvalifikovaný               

                                                           

             

G.     ÚDAJE O ĎALŠOM VZDELÁVANÍ PEDAGOGICKÝCH ZAMESTNANCOV:

    

 

V tomto školskom roku  všetci  pedagogickí zamestnanci absolvovali aktualizačné vzdelávanie s lektorkou vzdelávania PaedDr. Zuzanou Révészovou s názvom „Rozvoj čítania s porozumením u žiakov z MRK a SZP , ktorého cieľom bolo poskytnúť aktuálne poznatky a zručnosti v oblasti rozvíjania čitateľských a komunikačných zručností  z MRK a SZP, taktiež rozšíriť vedomosti o príčinách čitateľských problémov žiakov  z MRK a SZP, získať prehľad o stimulačných a podporných programoch, podporiť zavádzanie efektívnych stratégií do edukačného procesu. V mesiacoch september- jún   absolvovala Bc. A. Jurková kvalifikačné magisterské štúdium- učiteľstvo pre primárne vzdelávanie na PFPU, Mgr. A. Serbinová a Mgr. V. Škovranová rozširujúce kvalifikačné štúdium- učiteľstvo pre primárne vzdelávanie na PFUK v Bratislave. V mesiaci október  absolvovali všetci pedagogickí zamestnanci vzdelávací seminár s názvom „Environmentálna osveta a udržateľný rozvoj- požičaná planéta“. Mgr. A. Melníková  absolvovala webináre na tému: Efektívne vyučovanie anglického jazyka na 1. stupni ZŠ, Akadémia finančnej gramotnosti: Zdravý rodinný rozpočet a Prevencia šikanovania. V rámci MZ sa všetci pedagogickí zamestnanci zúčastnili aj interného vzdelávania , vzájomnej výmeny skúseností a poznatkov formou komentovaných vyučovacích hodín: „Rozvoj matematickej gramotnosti žiakov 1.-2. ročníka ZŠ prostredníctvom didaktických hier .“ , „IKT v edukačnom procese  v 3. a 4. ročníku“,  „Tvorba a využitie pojmových máp v edukačnom procese v 3. a 4. ročníku  ZŠ“.

  

 

 

 

H.       ZAMERANIE PEDAGOGICKEJ ČINNOSTI  A ČINNOSTI    ASISTENTNA UČITEĽA NA ŠKOLE:

                             

 

           -Venovanie pozornosti adaptačnému procesu  novoprijatých žiakov.

 

 -Skvalitňovanie výchovno-vyučovacieho procesu zintenzívnením vzájomných hospitácii a konzultácii v záujme zlepšenia metodických postupov, ako aj zameranie pozornosti na spoluprácu medzi učiteľom a asistentom učiteľa.

 

-Skvalitňovanie výchovno – vyučovacieho procesu využívaním metód, ktoré spájajú učenie so životom využívaním dostupnej didaktickej techniky a didaktických pomôcok.

 

-Zapájanie medzipredmetových  vzťahov a implementácia prierezových tém do vyučovacieho procesu

 

-Zameranie sa na výchovu a vzdelávanie detí so špeciálnymi výchovno- vzdelávacími potrebami a žiakov zo sociálne znevýhodneného prostredia.

 

-Venovanie primeranej pozornosti rozvíjaniu kompetencií žiakov v oblasti informačných a komunikačných technológií .

 

 

 

     

 

Zameranie činnosti asistenta učiteľa

 

 

1. Vo výchovno- vzdelávacom procese:

 

        -bezprostredná spolupráca s učiteľom v triede a s pedagogickými zamestnancami školy

 

        -uľahčovanie adaptácie dieťaťa z MRK na prostredie školy a pomáhanie pri prekonávaní bariér, ktoré plynú zo sociálneho znevýhodnenia dieťaťa

 

        -spoluorganizovanie činnosti dieťaťa alebo žiaka počas výchovno- vzdelávacieho procesu v súlade s pokynmi učiteľa

 

  -oddychové a relaxačné aktivity asistenta učiteľa v spolupráci so žiakmi

 

       - vykonávanie pedagogického dozoru a prestojov vo výchovno- vzdelávacom procese zameraného na deti z MRK

 

       - pomoc žiakom so sťaženým osvojovaním si a upevňovaním učiva individuálnym prístupom

 

       - pomoc pri sebaobsluhe mladších žiakov zo SZP

 

 

 

2. V aktivitách organizovaných školou mimo prostredia školy:

 

• priame vedenie    alebo napomáhanie pri činnostiach ostatných aktivít / speváckych, hudobných, tanečných, výtvarných, dramatických, exkurzie, výlety, spoločenské podujatia, športové podujatia a pod./

       

3.  V spolupráci s rodinou:

 

• komunikácia s rodičmi /zákonnými zástupcami/ dieťaťa o procese výchovy a vzdelávania

 

• oboznamovanie sa so zdravotným stavom dieťaťa a s jeho rodinným prostredím

 

 

 

4.  V oblasti osobného rozvoja:

 

•  účasť na vzdelávacích podujatiach určených pre asistentov učiteľa organizovaných školami alebo inými inštitúciami akreditovanými na túto činnosť

 

 

 

 

 

 

 

     

1. ZAMERANIE MIMOŠKOLSKEJ ČINNOSTI A ČINNOSTI KOORDINÁTOROV VÝCHOV:

 

 

V školskom roku 2023/2024 prebiehala mimoškolská činnosť  prostredníctvom týchto záujmových útvarov:

1. Z KAŽDÉHO ROŽKA TROŠKA- vedúca útvaru:  Mgr. V. Škovranová /obsahom a cieľom bolo rozvíjať u žiakov jednotlivé zručnosti v oblasti vedomostnej , ale aj manuálnej, jemnomotorickej a športovej.
2. MALÍ PÍSMENKÁČI- vedúca útvaru: Mgr. A. Serbinová /obsahom a cieľom bolo u žiakov efektívne opakovanie a upevňovanie vedomostí v oblasti písania, zvukovej stránky ako aj správna výslovnosť hlások, pravopis. /
3. VŠEVEDKO- vedúca útvaru:  Mgr. V. Škovranová/ obsahom a cieľom bolo u žiakov rozvíjať vedomostnú úroveň, prelínať a upevňovať poznatky získané na vyučovacích hodinách, hravou formou precvičovať vedomosti a zručnosti, ktoré sú potrebné na postup do vyššieho ročníka/.
4. V KRAJINE PÍSMEN A ROZPRÁVOK- vedúca útvaru: Mgr. A. Serbinová / obsahom a cieľom bolo u žiakov efektívne opakovanie a upevňovanie vedomostí v oblasti písania, zvukovej stránky ako aj správna výslovnosť hlások, pravopis, plynulé čítanie súvislého vecného a umeleckého textu/

 

Koordinátor protidrogovej výchovy :     Mgr. Valéria Škovranová

 

 

 

Zameranie protidrogovej výchovy:

 

-plnenie úloh školského poradenstva v otázkach prevencie drogových  a iných závislostí

 

-zvyšovanie odolnosti  žiakov voči sociálnopatologickým javom

 

-spolupráca s vedením školy, triednymi učiteľmi  a OcÚ v  Bačkove v otázkach

šikanovania učiteľa

 

-iniciácia a uskutočňovanie preventívnych  aktivít  a v rámci prevencie poskytovanie  preventívno-výchovných konzultácií žiakom a ich rodinným zástupcom

 

-monitorovanie aktuálneho  stavu zneužívania návykových látok a priebežné informovanie žiakov, ich rodičov, prípadne zákonných zástupcov o preventívnych aktivitách školy, o možnostiach spolupráce s poradenskými a preventívnymi odbornými zariadeniami v prípade pomoci ohrozeným deťom.

 

-vzdelávanie sa v oblasti prevencie závislostí a iných sociálnopatologických javov

 

 

 

Koordinátor výchovy ľudským  právam:   Mgr.  Valéria Škovranová

 

 

Zameranie výchovy k detským a ľudským právam :

 

-realizácia  Národného  programu k ľudským právam

 

-zabezpečenie aktívnej ochrany ľudských a detských práv

 

- nadviazanie spolupráce  s odborníkmi

 

-priebežné monitorovanie zmien  správania detí

 

-poskytovanie konzultácií žiakom a ich rodičom, v čo najväčšej miere zapájať rodičov do aktivít a spolupráce so školou

 

-osvojovanie si vedomostí a zručnosti, formovanie postojov, ktoré sú dôležité na podporovanie ľudskej dôstojnosti, informovanej a nezávislej participácie na vývoji demokratickej spoločnosti a to v súlade s hodnotami, ako sú ľudské práva, rovnosť, pluralita, sloboda a spravodlivosť

 

-prostredníctvom definovaných úloh a opatrení zabezpečovanie  dosahovania  pokroku v oblasti ochrany práv detí uznaných Dohovorom o právach dieťaťa a pokroku pri ich používaní

 

 

 

 

 

Koordinátor environmentálnej a zdravotnej výchovy:    Mgr. Anna Serbinová

 

 

 

Zameranie  environmentálnej a zdravotnej  výchovy:

 

 

-zdôrazňovanie významu zložiek prírodného prostredia

 

-venovanie pozornosti poznaniu a ochrane okolia školy a regiónu

 

-využívanie ekologických tém v rámci predmetov

 

-využívanie alternatívnych možností / projektové vyučovanie/  na rozvíjanie vzťahu k prírode, k jej ochrane, k zdraviu a k všetkým žijúcim organizmom

 

-spolupráca so Slovenským Červeným krížom, Ligou proti rakovine a regionálnymi úradmi verejného zdravotníctva

 

-venovanie pozornosti Týždňu zdravia, Svetovému dňa duševného zdravia, Týždňu boja proti stresu, Svetovému dňu nefajčenia, Svetovému dňu mlieka,  Európskemu týždňu boja proti drogám, Svetovému dňu prevencie HIV/AIDS,  Európskemu týždňu bezpečnosti a ochrany zdravia pri práci, zapojenie sa do kampane: „Červené stužky“ a pod....

 

 

 

 

                             

 

 

J.       ÚDAJE O AKTIVITÁCH A PREZENTÁCII ŠKOLY NA VEREJNOSTI:

 

 

Kultúrne programy a aktivity školy:  

 

September: 

 

Šarkaniáda a jesenné súťaže v prírode – implementácia prierezovej témy: „Ochrana človeka a prírody.“

 

Eko prechádzky do prírody- pozorovanie jednotlivých druhov rastlín a zvierat, zbieranie listov a niektorých druhov rastlín na vytvorenie školského herbára- environmentálne zameranie.

 

 

 

Zapojenie sa do projektu:  „Záložka pre školy“, v ktorom si žiaci zo Slovenskej republiky vytvoria záložku do knihy a vymenia si ju so žiakmi z pridelenej partnerskej školy z Českej republiky.

 

 

    Október:

 

Týždeň zdravej výživy spojený s Dňom jablka- prezentácia zdravej výživy a zdravého životného štýlu, v rámci projektu:  „Viem, čo zjem“.

 

Školský jesenný futbalový turnaj

 

Divadelné predstavenie v spolupráci s „Omamou“.

 

„Milión detí sa modlí ruženec“- zapojenie sa do projektu v rámci Náboženskej výchovy

 

„Čo nám jeseň prináša“- výstavka triednych prác v priestoroch školy z jesenných plodov a lístia

 

 

 

 

 

November:  

 

 

 

Environmentálna výtvarná súťaž spoločnosti Fúra na tému: „Z kalendára všetci vieme, čo dnes s Fúrou upraceme.“

 

 

       

    December: Mikuláš – estetizácia školských priestorov zimnou, mikulášskou a vianočnou tematikou. Návšteva Mikuláša individuálne v rámci tried.

 

 

Vianoce .Výroba ikebany, vianočné dekorácie.

Zimné hry v prírode. Vychádzka do lesa zameraná na pozorovanie zimnej prírody a starostlivosti o zvieratká.

 

  

 

Január:

 

Školský karneval

Beseda s ochrancom prírody na tému: „ Zvieratká v zime“

 

Február:

 

Návšteva materskej školy- účasť prvákov na otvorenej hodine v MŠ.

Marec:

 

Čítanie matiek deťom- zapojenie rodičov do triedneho čítania pre deti pod názvom: „Mamička číta rozprávku“.

Marec- mesiac knihy- „Pasovanie prvákov“- aktivity zamerané na motiváciu čítania prvákov spolu so staršími spolužiakmi .

„Súťaž o najlepšieho čitateľa“- u žiakov 3. a 4. ročníka.

 

 

Apríl-Máj:

 

22. apríl- „Deň Zeme“- prezentácie žiakov na tému ročného obdobia: „Jar“.

 

Stavanie mája v areáli školy a v obci- zachovávanie ľudových tradícií.

 

„Deň matiek“-  prezentácia kultúrneho programu a príprava darčekových predmetov pre mamičky.

 

Otvorená hodina  Prvouky v 1. a 2.  ročníku ZŠ pre deti z materskej školy

 

Zapojenie sa do výtvarnej súťaže: „Zelený svet – voda je život“ Vesmír očami detí, Ako som strávil deň bez mobilu- v spolupráci s koordinátorom ochrany detí pred násilím, Ovocie a zelenina ako superhrdina- v spolupráci s regionálnym úradom verejného zdravotníctva, Svätoplukovo kráľovstvo ožíva.

 

 

Zápis detí do prvého ročníka prebehol hravou formou, deti mali možnosť prezrieť si spolu s rodičmi triedy, vyzdobenú školskú chodbu, zapojiť sa do jednotlivých vedomostných aktivít a predviesť svoje zručnosti a vedomosti pani učiteľkám školy.

 

Jún:

MDD- „Zábavný deň so ZUŠ a MŠ v našej obci “- športové , vedomostné , tanečné a výtvarné aktivity uskutočnené na školskom ihrisku, skákací hrad v priestoroch MŠ.

 

 

Didaktické hry – získanie teoretických a praktických zručností v oblasti Dopravnej výchovy, Zdravotnej výchovy a prírodovedných predmetov.

Školský výlet

 

 

K.    ÚLOHY ŠKOLY STANOVENÉ NA ŠKOLSKÝ ROK: 2024/2025:

 

 

1. Využívať všetky dostupné metódy a formy práce na zvyšovanie motivácie a aktivity žiakov na vyučovacích hodinách.

 

2. Náležitú pozornosť venovať aktivitám  zameraným na multikultúrnu výchovu a výchovu proti predsudkom.

 

3. Náležitú pozornosť venovať  záverom psychologického a špeciálno -ped.

vyšetrenia.

 

1. Implementovať environmentálnu výchovu do obsahu jednotlivých učebných predmetov.

 

2. Vo výchovno vzdelávacom procese vytvárať sociálnu atmosféru v triedach a škole, ktorá bude podporovať pocit bezpečia a motivácie k učeniu žiakov.

 

3. Podporovať zavádzanie moderných informačných technológií do vyučovacieho procesu.

 

 

4. V prípade ohrozenia mravného vývinu žiakov riešiť vzniknutý problém so  sociálnym    a terénnym  pracovníkom OcÚ  Bačkov.

 

5. Patričnú pozornosť venovať správaniu sa žiakov v škole voči spolužiakom, pedagógom , pracovníkom školy zvyšovaním úcty žiakov voči nim.

 

6. Využívať spoluprácu s príslušníkmi PZ  v Sečovciach a v Trebišove za účelom prevencie kriminality žiakov.

 

7. Uskutočňovať aktivity o ochrane detí  pred sexuálnym zneužívaním.

 

11.  Dochádzku žiakov riešiť podľa metodického materiálu (zákona č. 281/2002 a    658/ 2002,   interných pokynov školy. Do riešenia  zapájať asistenta učiteľa, terénnych sociálnych pracovníkov OcÚ.

 

12. Vo výchovno- vzdelávacom procese  uplatňovať u problémových žiakov  individuálny prístup a pomoc asistenta učiteľa.

 

 

 

 

 

Úlohy všeobecného a pedagogicko- organizačného charakteru:

 

 

• presadzovať humanizáciu, ale zároveň udržiavať dobrú úroveň výchovno- vzdelávacích výsledkov

 

• venovať zvýšenú pozornosť bezpečnosti pri práci, v úvodných hodinách poučiť žiakov o BOZP

 

 

• dôsledne preštudovať a dodržiavať pracovný poriadok a školský poriadok  ako aj ostatné interné predpisy školy

 

• dôsledne pracovať so základnými dokumentmi školy /triedna kniha, klasifikačný záznam, triedny výkaz/, dokumentáciu viesť podľa vzoru a predpisovo

 

 

• pravidelne podľa plánu uskutočňovať zasadnutia MZ- rozpracovať hlavné úlohy školy, štvrťročne predložiť písomne správu o činnosti MZ riaditeľke školy

 

• plniť pokyny a rady jednotlivých koordinátorov výchov

 

 

• dôsledne dodržiavať časový limit každej vyučovacej hodiny na osvojenie učiva, venovať pozornosť osobnosti žiaka, voliť individuálny prístup pri žiakoch so ŠVVP

 

• príprave vyučovacej hodiny venovať maximálnu pozornosť, učivo prispôsobovať vedomostnej úrovni žiakov , aplikovať moderné technológie a moderné poznatky vedy a techniky

 

 

• hodnotiť žiaka hneď po výkone, využívať kladné motivačné hodnotenie, vyzdvihnúť kladné stránky jeho práce, skúšať a hodnotiť iba dôkladne precvičené a upevnené učivo, pri klasifikácii a hodnotení žiakov dôsledne dodržiavať metodické pokyny na hodnotenie a klasifikáciu žiakov

 

• umožniť učiteľom zúčastňovať sa na seminároch, školeniach a podujatiach podľa finančných možností školy aspoň raz v školskom štvrťroku
• pravidelne sledovať školskú dochádzku žiakov a pri počte 15 neospravedlnených hodín v mesiaci hlásiť danú skutočnosť vedeniu školy a zákonnému zástupcovi žiaka

 

• pri neschopnosti korigovania správania dieťaťa pedagogickými postupmi navrhne škola zaradenie dieťaťa so súhlasom zákonného zástupcu do starostlivosti špeciálnych výchovných zariadení

 

 

• venovať zvýšenú pozornosť výučbe cudzieho jazyka, implementácii finančnej gramotnosti a ostatných prierezových tém do vyučovacích predmetov

 

• formovať estetický vkus žiakov, dbať na kultúru reči, čistotu tela, obliekanie, stolovanie

 

 

• vhodne využívať všetky dostupné učebné pomôcky, podľa finančných možností dopĺňať kabinetné zbierky, DVD nosiče, literatúru, IKT techniku

 

• venovať systematickú pozornosť osvojeniu si štátneho jazyka, prehlbovať vzťah medzi jazykom a myslením, viesť žiakov ku komunikácii, schopnosti spisovne a kultivovane sa vyjadrovať

 

 

• v procese vyučovania využívať spätnú väzbu, samostatnú i skupinovú prácu žiakov a aktivizujúce metódy, uplatňovať pozitívnu motiváciu, vytvárať priaznivú pracovnú atmosféru

 

• pravidelnou kontrolou žiackych zošitov zlepšovať písomný a grafický prejav žiakov, obsahovú správnosť, úpravu zošitov a ich estetickú úroveň

 

• v rámci domácej prípravy pripraviť každodenne na každú vyučovaciu hodinu písomnú prípravu na vyučovanie, v ktorej bude dôkladne premyslená a zahrnutá činnosť pedagogického asistenta, didaktické pomôcky, digitálna technika, sebahodnotenie žiaka, prezentovanie a posudzovanie výsledkov spoločnej práce žiakov, kooperatívne formy vyučovania, metódy a formy práce smerujúce k aktívnemu činnostnému učeniu sa žiakov, techniky a nástroje formatívneho hodnotenia použité na vyučovacej hodine

 

• u  menej úspešných žiakov postupovať podľa vypracovaného komplexného systému opatrení zameraných na poskytovanie podpory týmto žiakom, pravidelne sledovať a vyhodnocovať ich vedomostnú úroveň a vzdelávacie výsledky

 

 

 

 

 

 

.

L.    ÚDAJE O  PRIESTOROVÝCH A  MATERIÁLNO-TECHNICKÝCH PODMIENKACH ŠKOLY:

 

 

       V priestoroch základnej školy sa nachádzajú 2 učebne, ktoré slúžia na

 výchovno- vzdelávaciu i mimoškolskú činnosť.  Žiaci sú rozdelení do 3 tried,

preto vyučovanie prebieha v dvojzmennej prevádzke.  Jedna učebňa je využitá  aj ako počítačová učebňa a ako učebňa cudzieho jazyka z dôvodu nedostatočných priestorov.  

Škola má  obmedzené priestory aj na vyučovanie Telesnej výchov ,počas zimných mesiacov a počas nepriaznivého počasia slúži na telovýchovné činnosti  len školská chodba. Počas priaznivého počasia využíva škola zrekonštruované, pomerne rozsiahle asfaltové školské ihrisko v areáli školy. Vybavenie školy IKT a didaktickými pomôckami:   Škola vlastní 10 žiackych počítačov, 2 počítače slúžiace pre pedagogických zamestnancov, 4 notebooky s možnosťou  pripojenia na interaktívnu tabuľu,2 interaktívne tabule,  1 dataprojektor, 2multifunkčné  kopírovacie zariadenia , 2 tlačiarne, 1 DVD prehrávač, 1 videoprehrávač, 1 miniharmónium, 1 televízny prijímač. , nové didaktické pomôcky na rozvoj komunikatívnych, percepčno- motorických , senzo- motorických, koordinačných a priestorovo- orientačných schopností a zručností. Škola taktiež zakúpila  výukové softvéry  na vyučovanie  prírodovedných predmetov, anglického a slovenského jazyka. . Boli zakúpené hudobné nástroje pre učiteľov: gitara, elektronický klavír. Kvôli potrebe ozvučenia priestorov školy a areálu školy pri rôznych školských podujatiach  bol zakúpený mikrofón s reproduktorom.  

 

 

 

 

 

 

M.  CIELE, KTORÉ SI ŠKOLA URČILA V KONCEPČNOM ZÁMERE ROZVOJA ŠKOLY NA ŠKOLSKÝ ROK 2023/2024 A  VYHODNOTENIE JEHO PLNENIA:

 

      Škola si určila ako hlavný cieľ vytváranie vhodných podmienok pre tvorivú prácu a atmosféru, akceptovanie osobnosti učiteľa, jeho tvorivosti, slobodu vo výbere efektívnych metód a foriem práce pri súčasnom vyžadovaní osobnej zodpovednosti za kvalitu výchovno-vyučovacieho procesu, pri plnení platných učebných osnov, štandardov a ŠkVP. Cieľom bolo klásť dôraz na nekonzumné a duchovné stránky života a týmto trvalo presadzovať zásady a princípy environmentálnej výchovy tak, aby boli v súlade s konaním zamestnancov a žiakov školy a aj celkovým vzhľadom, prevádzkou a pôsobením školy navonok. Tento cieľ škola v plnom rozsahu splnila a dlhodobé ciele naďalej realizuje.

 

 

 

 

Dlhodobé ciele školy:

 

• spojiť školu so skutočným životom, rešpektovať meniace sa podmienky a požiadavky spoločnosti
• rozvíjať kľúčové kompetencie žiakov a uplatňovať individuálny prístup k žiakom
• zabezpečiť prípravu pre život, ktorý vyžaduje od človeka schopnosť kriticky a tvorivo myslieť, rýchle a účinne riešiť problémy, tvorivo a zodpovedne pracovať
• výchovu a vzdelanie orientovať na žiaka, zohľadňovať jeho individuálne potreby, aktivitu a slobodu osobnosti, rozvíjať záujmy žiakov ponukou mimoškolských aktivít
• premeniť tradičné encyklopedicko- memorovacie a direktívno- neživotné formy vyučovania na tvorivo- humánnu výchovu a vzdelávanie s dôrazom na aktívnu slobodu osobnosti
• využívať alternatívne a inovatívne vzdelávacie programy, interaktívne, zážitkové, skúsenostné a projektové vyučovanie, vytvárať podmienky pre aktívne učenie sa žiakov
• urobiť školu miestom, kde budú mať žiaci potešenie z učenia a zažijú úspechy, urobiť školu miestom, kde učitelia nájdu možnosti osobnostného profesionálneho rozvoja, motivácie k práci a k ďalšiemu vzdelávaniu
• podporovať úsilie tých učiteľov, ktorí chcú zmeniť niečo vo svojej triede tak, aby sa vyučovanie stalo pre žiakov lákavým, plným pozitívnych zážitkov založených na aktívnom učení sa a vzájomnej spolupráci
• vytvoriť bezstresové prostredie, dobré vzťahy, medzi deťmi navzájom, medzi deťmi a učiteľmi a všetkými pracovníkmi školy, rozvíjať schopnosti a zručnosti efektívne komunikovať a žiť s inými ľuďmi
• vychádzajúc z viacročnej tradície školy, personálneho vybavenia, perspektív a potrieb spoločnosti zabezpečiť čo najkvalitnejšiu prípravu žiakov výučbou materinského jazyka so schopnosťou komunikovať s ohľadom na individuálne schopnosti žiakov
• naďalej spolupracovať so zriaďovateľom, Radou školy, terénnymi sociálnymi pracovníkmi, s rodičmi, s Materskou školou v obci, s PZ v Sečovciach a v Trebišove, s CPP v Trebišove  a s ostatnými partnermi školy
• dosiahnuť maximálne možnú gramotnosť v oblasti IKT žiakov s prihliadnutím na ich individuálne možnosti a schopnosti
• zvyšovať kompetencie učiteľov v oblasti IKT a cudzích jazykov
• intenzívne včleňovať voliteľné predmety a prierezové témy do systému vyučovania a dôsledne si osvojiť ŠkVP a ŠVP aj s víziou a prípravou na nasledujúce roky
• dodržiavať a rešpektovať práva dieťaťa, ale súčasne viesť žiakov k plneniu povinností v súlade so Školským poriadkom

 

 

Swot analýza:

 

 

 

Silné stránky školy:

 

 

-100%  kvalifikovanosť učiteľov

-veľmi dobré vybavenie školy modernými didaktickými pomôckami, elektronickými a IKT zariadeniami

-výborná spolupráca so zriaďovateľom a obcou

- humanizácia výchovy a vzdelávania

-rešpektovanie ľudských práv a ich uplatňovanie vo výchovno- vzdelávacom procese

-výchova k dobrým medziľudským vzťahom

-dobrá klíma v škole a triednych kolektívoch

- individuálny prístup k žiakovi

-pomoc asistenta učiteľa pri deťoch zo SZP

-kladenie dôrazu na pozitívnu stimuláciu žiakov

-zapájanie častejších relaxačných a telovýchovných chvíľok do vyučovacieho procesu z dôvodu väčšiny žiakov pochádzajúcich zo SZP

-podpora ekologických a environmentálnych  činností

-mnohorakosť aktivít jednotlivých koordinátorov výchov

-čiastočne zrekonštruovaná budova školy, vymenené plastové okná a dvere,

-namontované žalúzie na oknách vo všetkých priestoroch ZŠ

-vymenené podlahy, zrekonštruované žiacke lavice, nový nábytok v triedach a v riaditeľni, nová hygienická maľba interiéru budovy

-zodpovednosť a spoľahlivosť pedagogického zboru, odbornosť vyučovania

-ochota pracovníkov prispôsobovať sa zmenám a uvedomovanie si potreby neustáleho sa sebazdokonaľovania

-poloha budovy školy a školského areálu

-rôznorodosť školských aktivít

-špeciálni pedagógovia na škole

 

-zapájanie sa do výtvarných súťaží

-organizovanie rôznych súťaží  v rámci školy/ tanečných , speváckych, recitačných, športových/

-zapájanie sa do kultúrnych a spoločenských aktivít organizovaných obcou

-spolupráca s Materskou školou v obci

-spolupráca s CPP v Trebišove

-spolupráca s pediatrom v Sečovciach

 

 

 

 

 

Slabé stránky školy:

 

 

• vyučovanie v dvojzmennej prevádzke- nedostatok priestorov
• obmedzené priestory na vyučovanie predmetu Telesná výchova
• vyučovanie v spojených ročníkoch- heterogénne zloženie tried z hľadiska veku

 

• absencia domácej prípravy na vyučovanie a kontrola detí zo strany rodičov
• nepravidelná školská dochádzka u niektorých žiakov
• nemožnosť dištančného online vzdelávania žiakov a uskutočňovania online ZRŠ z dôvodu nevybavenosti domácností našich žiakov IKT

 

        

 

 

 

N.  ĎALŠIE INFORMÁCIE:

 

 

Psychohygienické podmienky výchovy a vzdelávania na škole:

 

     Škola sa nachádza v príjemnom, pokojnom, prírodnom prostredí v blízkosti lesa. Zamestnanci školy majú snahu vytvoriť atmosféru a prostredie blízke rodinnému. Všetci vyučujúci sú kvalifikovaní, spĺňajú kvalifikačné predpoklady na výkon svojej pedagogickej činnosti.

 

Spolupráca školy s rodičovskou verejnosťou:

 

     Spolupráca s rodičmi bola a je neodmysliteľnou súčasťou života školy.

V tomto školskom roku 2023/2024 bolo naplánované uskutočnenie 1-združenia rodičov v každom štvrťroku.  uskutočnilo sa aj individuálnou formou - individuálnymi konzultáciami v rámci tried, ale aj frontálnymi triednymi aktívmi.  Na jednotlivých stretnutiach bol prehodnocovaný prospech, správanie a školská dochádzka žiakov, taktiež aktuálne školské udalosti.    Niektorí rodičia boli nápomocní  pri udržiavaní čistoty a poriadku v okolí školy v spolupráci so zriaďovateľom školy, taktiež pri aktivitách organizovanými školou/ čítanie mamičiek deťom, školský výlet, príprava kultúrneho programu na Deň matiek, príprava MDD/.  

 

 

 

 

Spolupráca školy s Materskou školou v obci:

 

• spolupráca pedagógov ZŠ a MŠ pri zabezpečení psychologického vyšetrenia zisťujúceho školskú zrelosť CPPPaP v Trebišove
• spolupráca pedagógov ZŠ a MŠ pri zápise detí do 1.  ročníka ZŠ
• spoločná beseda a aktivity so včelárkou
• spoločné aktivity počas MDD
• vzájomné otvorené hodiny v MŠ pre žiakov 1. a 2. ročníka a v ZŠ pre deti z MŠ

 

  Správa bola  prerokovaná  na úvodnej  Pedagogickej rade dňa 26.08.2024.

 

 

 

V Bačkove 26. 08. 2024                                   Mgr. Valéria Škovranová

                                                                                     riaditeľka školy

 

 

 

 

Správa predložená na vyjadrenie  Rade školy dňa:................................................

 

 

Podpis predsedu Rady školy:.......................................................

 

 

Správa predložená a schválená zriaďovateľom ZŠ dňa:..........................................

 

 

Podpis zriaďovateľa ZŠ:......................................................

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Príloha

 

Vyjadrenie  Rady školy